Kinder mit co-auftreten von Autismus-Spektrum-Störung und ADHS haben größere Beeinträchtigungen

In einer Studie über das gemeinsame auftreten von Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) und Autismus-Spektrum-Störung (ASD) in den frühen Kindern im Schulalter (vier bis acht Jahre alt), haben Forscher des Kennedy Krieger Institute gefunden, dass fast ein Drittel der Kinder mit ASD haben auch eine klinisch signifikante ADHS-Symptome. Veröffentlicht in Autism: The International Journal und Praxis (Epub ahead of print), die Studie fand auch, dass Kinder mit beiden ASD und ADHS sind deutlich mehr beeinträchtigt auf Maßnahmen, die die kognitive, soziale und adaptive Funktionsweise im Vergleich zu Kindern mit ass nur.

Unterscheidet sich von der bestehenden Forschung, die aktuelle Studie bietet neue Einsichten, weil die meisten Kinder in der Studie, die als Säuglinge oder Kleinkinder, auch vor ADHS ist in der Regel diagnostiziert. Bisherige Studien über das gemeinsame auftreten von ASD und ADHD basiert auf Patienten, die eine Versorgung von Kliniken, so dass Sie voreingenommen in Richtung zu mehr multi-facettiert oder schweren Beeinträchtigungen. Durch die Rekrutierung von Patienten wie Säuglinge oder Kleinkinder, die Wahrscheinlichkeit von Verzerrungen in der aktuellen Studie wird deutlich reduziert.

„Wir werden zunehmend sehen, dass diese beiden Störungen gemeinsam auftreten und ein besseres Verständnis, wie Sie zueinander stehen, konnte letztlich die Behandlungsergebnisse verbessern und die Qualität des Lebens für diese Untergruppe von Kindern,“ sagt Dr. Rebecca Landa, senior-Autor der Studie und Direktor des Zentrums für Autismus und Verwandten Störungen bei Kennedy Krieger. „Die jüngste änderung des Diagnostischen und Statistischen Manuals Psychischer Störungen (DSM-5) zu entfernen, das Verbot von dual-Diagnose von Autismus und ADHS ist ein wichtiger Schritt vorwärts.“

Die Teilnehmer in dieser prospektiven, longitudinalen Kind Entwicklung Studie nahmen 162 Kinder. Die Forscher teilten die Kinder in ASD und Nicht-ASD-Gruppen. Die Gruppen wurden eingeteilt, die von ADHS Einstufung gemäß der Muttergesellschaft-berichtete Symptome von ADHS auf die Hyperaktivität und Aufmerksamkeitsstörungen subskalen des Behavioral Assessment System for Children-Second Edition, eine standard-Bewertung, die speziell entworfen, um die kernsymptome der ADHS.

Ergebnisse zeigten, dass von den 63 Kindern mit ASD in der Studie, 18 (29%) bewertet wurden, die von Ihren Eltern als klinisch signifikante Symptome von ADHS. Wichtig ist, die Altersgruppe für die Kinder in der Studie (vier bis acht) vertreten eine jüngere und schmalere Probe als vorher berichtet in der veröffentlichten Literatur. „Wir konzentrierten uns auf Jugendliche, die die Schule im Alter von Kindern, denn je früher können wir erkennen, dass diese Untergruppe von Kindern, die früher können wir entwickeln spezialisierte Eingriffe“, sagt Dr. Landa. „Maßgeschneiderte Interventionen verbessern Ihre Ergebnisse, die in der Regel wesentlich schlechter als die von Kollegen mit Autismus nur.“

Die Forscher fanden auch heraus, dass die early-school-Alter Kinder mit co-auftreten von ASD und ADHD signifikant mehr beeinträchtigt als Kinder, die nur mit ASD auf Maßnahmen der kognitiven und sozialen Funktion, als auch in der Fähigkeit, Funktion in alltäglichen Situationen. Sie waren auch wahrscheinlicher, erhebliche kognitive Verzögerungen (61 gegenüber 25 Prozent) und display schwerer Autismus Manierismen, wie stereotype und repetitive Verhaltensweisen. Die Ergebnisse der Studie schlagen vor, dass Kinder mit dem kombinierten Vorhandensein von ADHD und ASD müssen möglicherweise verschiedene Behandlungsmethoden oder Intensitäten als die mit dem ASD, nur um bessere Ergebnisse erzielt werden.

Dr. Landa und Ihr team erkennen, dass diese Forschung unterstreicht die Notwendigkeit für zukünftige prospektive, longitudinale Studien von Aufmerksamkeit, sozialer, kommunikativer und kognitiver Funktion der Zeit, dass die ersten roten Flaggen des ASD identifiziert. Eine solche Forschung führt zu wichtigen Erkenntnissen über das relative timing der Beginn und Stabilität von Störungen der Aufmerksamkeits-Mechanismen und Barrieren für erfolgreiche Arbeitsweise bei Kindern mit co-auftretende ASD und ADHD.

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